Muñoz González, Jorge Arturo / Escritor
El contenido de este libro se ajusta a los temas que se deben ver durante el primer curso del Diploma (central y optativos) de cara a la evaluación interna -la exposición oral- a final de curso. Este es el primer y único libro de TeorÃa del Conocimiento para el Diploma del Bachillerato Internacional escrito originalmente en español hasta la fecha, pese a la escasez de materiales adecuados para iniciar a los alumnos en un camino de lo más sugerente. Como muchos otros profesores, inicié, desde el principio, mi propia búsqueda y redacción de materiales prácticos con los que trabajar en el aula. La publicación de este libro es un intento de hacerlos extensivos a todo el mundo. Tras impartirla durante años, considero que la TeorÃa del Conocimiento es una oportunidad y un reto, tanto para los profesores como para los alumnos. Los profesores tienen la posibilidad de imprimir a la práctica docente una verdadera actitud reflexiva, y de orientar a los alumnos en un amplÃsimo abanico de caminos posibles. Su reto consiste en adentrarse en un campo tan extenso que necesitan documentarse sobre problemas de conocimiento en áreas que no son de su especialidad, asà como ver la propia desde una perspectiva diferente. Los alumnos, por su parte, tienen la libertad de optar por temas relativos al conocimiento que tengan que ver con sus inquietudes particulares a la hora de hacer sus trabajos. La dificultad consiste en incorporar "una nueva lente", ya que es muy diferente asimilar contenidos concretos que reflexionar sobre la producción y adquisición del conocimiento. Unos y otros se encuentran con un claro estÃmulo para aproximarse a los principales rasgos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB. Nada de todo eso serÃa posible sin un punto de partida. Un libro de texto es un estÃmulo inicial del que cabe valerse de muy diversas formas, según las preferencias de profesores y alumnos. Su función es indicar los caminos posibles de forma que sirva de referencia, al mismo tiempo que provoca la reflexión sin cerrar el debate.
