Chinese Proficiency Grading Standards for International Chinese Language Education

Los Estándares de calificación de dominio del chino para la educación internacional del idioma chino (en adelante, los Estándares), un estándar nacional en la nueva era, es el primer estándar de dominio del chino orientado a extranjeros que describe y evalúa de manera integral las habilidades y la competencia del idioma chino de los estudiantes. Es un conjunto de pautas en las que pueden basarse los profesores, estudiantes y expertos en este campo para el aprendizaje, la enseñanza, las pruebas y la evaluación del idioma chino internacional. Las escuelas, instituciones y empresas que ofrecen programas internacionales de idioma chino pueden utilizar los Estándares como referencia normativa.

Los Estándares son co-propuestos por el Centro de Educación y Cooperación de Idiomas del MOE y el Departamento de Administración de Información del Idioma del MOE y revisados ??y finalizados por el Comité de Examen de Estándares de Lenguaje y Escritura de la Comisión Estatal de Idiomas. Se emitió el 24 de marzo de 2021 y entrará en vigor a partir del 1 de julio de 2021.

Los Estándares clasifican el dominio del chino de los estudiantes en "tres etapas y nueve niveles", utilizan cuatro elementos básicos del idioma chino (sílabas, caracteres, vocabulario y gramática) para formar una "concepción de cuatro dimensiones" y la competencia comunicativa verbal, tarea temática índices lingüísticos cuantitativos y de contenido para formar tres dimensiones de evaluación, y hace que la comprensión auditiva, el habla, la lectura, la escritura y la traducción / interpretación del chino sean las cinco habilidades lingüísticas para determinar con precisión el dominio del chino de los alumnos.

Los Estándares se componen de 8 secciones: Prefacio, Alcance, Términos y definiciones, Descriptores de grado, Lista de sílabas, Lista de caracteres, Lista de vocabulario y Apéndice A (normativo): Programa de estudios de gramática calificada. La sección de descriptores de grado evalúa el desempeño de los estudiantes a partir de las tres dimensiones de la competencia comunicativa verbal, el contenido de la tarea del tema y los índices lingüísticos cuantitativos y especifica el desempeño básico de los estudiantes en cada nivel en términos de las cinco habilidades lingüísticas básicas. La lista de sílabas, la lista de caracteres, la lista de vocabulario y el plan de estudios de gramática calificada especifican respectivamente las sílabas, los caracteres, las palabras de vocabulario y los puntos gramaticales que los alumnos de cada nivel deben dominar.